Saz kursu eğitimi, son 30 yılda Ankara ve İstanbul başta olmak üzere ülkenin her yerinde aralıksız sürdürülmektedir. Bu eğitimin ortak dili yoktur. Çünkü bağlama eğitimi, kursu veren hocanın bilgi ve birikimi oranındadır. Hal böyle olunca ortak amaçları bağlama öğrenmek olan kursiyerlerin ortak bir eğitim kitabı bulunmamaktadır. Bu düşünceler bana bu kültüre gönül veren bağlama öğrencilerine yönelik bir kitap çıkarmayı düşündürdü. Amacım saz kursu öğrencilerine öğretilecek belli başlı konuları belli bir sıralama ile öğretmektir. Her eğitimde olduğu gibi bağlama eğitiminde de belli aşamalar vardır. Örneğin, kursa yeni başlayan öğrenci, ilköğretime yeni başlamış bir öğrenci konumundadır. Haftalar ve aylar geçtikçe öğrencinin seviyesi gelişir. Bu gelişme sınıf atlama olarak değerlendirilmeli ve öğrencinin bilgi ve birikimi oranında dersler yoğunlaştırılıp geliştirilmelidir. Nasıl ki ilköğretimden sonra lise, liseden sonra üniversite, üniversiteden sonra mastır, doktora, doçentlik ve profesörlük varsa bağlama eğitimine de bu mantığı uygulamalıyız. Bu aşamalar öğrenciye yeri ve zamanı geldikçe anlatılmalı, neyin ne zaman öğretileceği konusunda fikir verilmelidir. Elinizdeki bu metot ve serileri, bu mantık üzerine yazılmıştır. Amaç bağlama öğrencilerine bağlama eğitimi sırasında ders notlarını kitap halinde sunmak, bu işin derinliğini ve önemini hissettirmektır.
Saz kursu eğitimi, son 30 yılda Ankara ve İstanbul başta olmak üzere ülkenin her yerinde aralıksız sürdürülmektedir. Bu eğitimin ortak dili yoktur. Çünkü bağlama eğitimi, kursu veren hocanın bilgi ve birikimi oranındadır. Hal böyle olunca ortak amaçları bağlama öğrenmek olan kursiyerlerin ortak bir eğitim kitabı bulunmamaktadır. Bu düşünceler bana bu kültüre gönül veren bağlama öğrencilerine yönelik bir kitap çıkarmayı düşündürdü. Amacım saz kursu öğrencilerine öğretilecek belli başlı konuları belli bir sıralama ile öğretmektir. Her eğitimde olduğu gibi bağlama eğitiminde de belli aşamalar vardır. Örneğin, kursa yeni başlayan öğrenci, ilköğretime yeni başlamış bir öğrenci konumundadır. Haftalar ve aylar geçtikçe öğrencinin seviyesi gelişir. Bu gelişme sınıf atlama olarak değerlendirilmeli ve öğrencinin bilgi ve birikimi oranında dersler yoğunlaştırılıp geliştirilmelidir. Nasıl ki ilköğretimden sonra lise, liseden sonra üniversite, üniversiteden sonra mastır, doktora, doçentlik ve profesörlük varsa bağlama eğitimine de bu mantığı uygulamalıyız. Bu aşamalar öğrenciye yeri ve zamanı geldikçe anlatılmalı, neyin ne zaman öğretileceği konusunda fikir verilmelidir. Elinizdeki bu metot ve serileri, bu mantık üzerine yazılmıştır. Amaç bağlama öğrencilerine bağlama eğitimi sırasında ders notlarını kitap halinde sunmak, bu işin derinliğini ve önemini hissettirmektır.
